quinta-feira, 22 de setembro de 2011

CONHEÇA A REUNIÃO DE CONSELHO DE TURMA DE AVALIAÇÃO BIMESTRAL



O diretor de turma deverá se preocupar em providenciar os encaminhamentos dos instrumentais necessários à construção da Reunião Bimestral de Conselho de Turma. As reflexões feitas nas reuniões bimestrais são muito valiosas para escola e poderão contribuir de maneira ímpar para a construção de planos de intervenção pedagógica. Segue, abaixo, um detalhamento sobre as características de uma Reunião Bimestral de Conselho de Turma para que o diretor de turma tenha mais segurança em relação às providências e ao andamento da mesma:



A Reunião Bimestral do Conselho de Turma deve acontecer no encerramento de cada bimestre e ser presidida pelo Diretor de Turma. Os objetivos da mesma são: a realização de uma apreciação quantitativa e qualitativa dos estudantes, uma análise do perfil global da turma no que tange aos aspectos afetivo e cognitivo, assim como as possíveis estratégias de superação e uma análise e avaliação das áreas curriculares não disciplinares (Formação Cidadã e Estudo Orientado).

Os instrumentais que devem ser providenciados são os seguintes: 1. Convocatórias (construídas pelo(a) Coordenadora Escolar do Projeto Diretor de Turma e enviadas com oito dias de antecedência para os participantes da reunião), 2. Auto-avaliação Global (preenchida bimestralmente pelos alunos), 3. Entrada da Ata (providenciada pelo diretor de turma antes da reunião acontecer, ela contém abertura, pauta da reunião e quadro para assinatura dos presentes), 4. Grade Bimestral (previamente construída pelo diretor de turma em parceria com a secretaria escolar) e 5. Coletas de Informação para Avaliação (Preenchida mensalmente pelos professores e entregue em tempo hábil aos respectivos diretores de turma para que eles possam analisá-las e tecer reflexões sobre aqueles registros no momento da reunião).

Os participantes da Reunião Bimestral são os membros do conselho de turma, isto é: o diretor da turma, o coordenador dos diretores de turma da escola, todos os professores daquela turma, o representante de pais e o representante de alunos. As experiências com o Projeto Professor Diretor de Turma demonstraram ser importante a presença do diretor administrativo da escola e do vice-representante de sala nessas reuniões intercalares. O diretor administrativo passa a perceber mais propriamente a importância do Projeto e o líder e o vice-líder ajudam-se mutuamente na mesma.

A Pauta da Reunião Bimestral do Conselho de Turma é a seguinte:

1 Informações do núcleo gestor:
Antes de a reunião Bimestral acontecer, o núcleo gestor se reúne com o diretor de turma e repassa, de maneira sistematizada, todos os informes acerca das atividades que foram, estão e serão desenvolvidas pela escola. O diretor de turma, preferencialmente, é o responsável por transmitir essas informações no início da reunião.

2 Análise e Reflexão com os Representantes dos Alunos e dos Pais sobre a Dinâmica da Turma:
* Reflexões do Representante de Pais:
Considerações sobre as mudanças de postura de seu filho e dos filhos dos demais pais, anseios, dúvidas, questionamentos, expectativas, elogios etc.
* Reflexões do Representante de Alunos (Líder da Turma):
O líder da turma deverá sistematizar sua fala nos seguintes aspectos:
- Pontos positivos e a melhorar em cada professor(a) da turma;
- Principal(is) problema(s) da turma na compreensão dos alunos (e possíveis soluções);
- Pontos positivos e a melhorar em relação ao Diretor de Turma, Núcleo Gestor, Funcionários etc.
Observação: Os representantes de pais e de alunos deixam a reunião exatamente após as suas considerações.

3 Apreciação qualitativa e quantitativa por aluno:
Os estudantes serão avaliados quanto ao comportamento (conteúdos atitudinais) e em relação ao desempenho nas disciplinas (conteúdos conceituais). As discussões aqui devem girar em torno dos casos mais acentuados, que requerem medidas pedagógicas a curto prazo.

4 Apreciação global da turma nos aspectos cognitivo, afetivo e eventuais estratégias de superação:
Discussão sobre o ritmo de aquisição e percepção dos conhecimentos por parte dos alunos, seus avanços e dificuldades, suas posturas na sala em relação aos demais estudantes, vínculos afetivos, pontos a melhorar etc.

5 Apoios e complementos educativos:
Aqui são traçadas estratégias de apoio e complementos educativos para os alunos com baixo desempenho nas disciplinas e/ou com problemas de comportamento. Podem ser nomeados monitores para ajudar estes alunos com mais dificuldades, sugeridas estratégias de ensino e de conduta dos docentes quanto ao trabalho em sala, planejadas atividades especiais para os estudantes etc.

6 Planos de acompanhamento e de recuperação:
Discussão sobre a construção de um plano de acompanhamento e recuperação de alunos com baixo desempenho, que seja comum a todas as disciplinas e que possa, de maneira eficaz, contribuir para o alcance da competência que se espera dos mesmos.

7 Análise e avaliação das áreas curriculares não disciplinares (Formação Cidadã e Estudo Orientado):
Diante das avaliações feitas até aqui e daquilo que foi diagnosticado em relação à postura intelectual e comportamental dos estudantes, o conselho deverá atribuir um conceito para cada aluno em relação à Formação Cidadã e ao Estudo Orientado. O diretor de turma deverá registrar os conceitos (S - Satisfaz; SB - Satisfaz Bastante; NS - Não Satisfaz e E - Excelente) no diário e no instrumental Registro de Avaliação.

8 Outros assuntos:



Este ponto contempla todos os assuntos não abordados/discutidos na reunião, ou seja, comunicados, esclarecimentos, informes, questões não vistas no momento oportuno pelos membros do conselho etc.

( NUNES ALMEIDA, Jeferson Chrístyan.Orientações Metodológicas,  PPDT 2011)

10 MANDAMENTOS DO DIRETOR TURMA



1 - É necessário saudar todos os dias, direta e individualmente, cada aluno, tratando-o pelo seu nome próprio.

2 - É necessário que nas fichas de avaliação passem a constar apenas as apreciações positivas das capacidades e qualidades humanas dos alunos, sendo os aspectos negativos da avaliação tratados verbalmente, em diálogo confidencial, entre professor e aluno.

3 - É necessário reconverter a turma em grupo de trabalho cooperativo. O professor encarregará o melhor aluno de cada disciplina de cooperar com os mais fracos, ajudando-os.

4 - É necessário instituir o "Jornal de Parede" em cada turma, onde todos na turma (professores e alunos) registarão o que de importante se passe durante a semana na escola, de forma positiva ou negativa.

5 - É necessário reservar meia hora da última ou da primeira aula semanal, para fazer a reunião geral de reflexão crítica e discussão dos acontecimentos relevantes.

6 - É necessário, em qualquer circunstância, evitar pôr alunos fora da aula, suspender turmas ou marcar faltas disciplinares.

7 - É necessário, perante circunstâncias graves, fazer a reunião geral, que deve ter caráter deliberativo no consenso do grupo sobre as medidas a tomar face aos acontecimentos.

8 - É necessário que os professores ajudem a descobrir o que cada aluno quer ser quando for adulto e passe a escalonar as disciplinas, por ordem decrescente de valor, tendo em atenção que "nucleares" são as necessárias para alcançar esse objectivo.

9 - É necessário ensinar, uma vez por mês, uma "coisa" que a maioria dos alunos tenha interesse em saber, independentemente do programa, ou criar as condições para que os alunos a possam aprender.

10 - É necessário que o LÍDER de turma dê conta aos professores dos alunos que evidenciam sinais de tristeza ou dificuldades, para que o professor os possa receber discretamente com intimidade e sigilo para os ajudar.

INFORMES : II ENCONTRO COM OS COORDENADORES REGIONAIS DO PROJETO PDT

No dia 21 de Setembro realizou-se no Auditório da COGERH o II Encontro com os Coordenadores Regionais do Projeto Professor Diretor de Turma/ 2011, neste aconteceu :

- A Avaliação do I Encontro de Coordenadores Escolares;
- Conceitos e significados sobre AVALIAÇÃO;
- Alinhamento das ações relacionadas ao desenvolvimento do PPDT;
- Reflexões sobre a dinamização da Reunião Bimestral;
- Oficina " Reunião Bimestral".

Nas visitas as suas escolas vocês terão detalhes do Encontro e receberão orientações importantes para as Reuniões Bimestrais!

MANTENHAM-SE INFORMADOS!

AVALIAÇÃO

" Avaliar é tão mágico quanto ler!
Ao avaliar nos transformamos em leitores de sujeitos, de seus textos e contextos,
O que nos remete à leitura de nós mesmos, construindo e reconstruindo sentidos nessa interlocução."


Jussara Hoffman
DOSSIÊ COMPLETO

segunda-feira, 19 de setembro de 2011

DICAS IMPORTANTES PARA AS REUNIÕES INTERCALARES E BIMESTRAIS

- PLANEJAMENTO!

- CRONOGRAMA PARA AS REUNIÕES!

- CONVOCATÓRIA ( USO DOS INSTRUMENTAIS)!

- MOBILIZAR (PROFESSORES, MULTIMEIOS, MONITORES E PROFESSORES DE LABORATÓRIOS E A COMUNIDADE ESCOLAR)!

- PERMANÊNCIA DO ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO!

quinta-feira, 15 de setembro de 2011

REFLEXÃO: EVASÃO ESCOLAR

Os "dez mandamentos" para combater a evasão escolar

* Verificar se a escola vem despertando o interesse dos alunos pelo/no processo ensino/ aprendizagem;
* Verificar se a escola e seus educadores vêm oferecendo respostas para as ansiedades e dúvidas de seus educandos;
* Sempre que possível, trazer à escola os pais e/ou responsáveis pelos alunos;
* Fomentar a conscientização dos pais e/ou responsáveis e alunos quanto à importância dos estudos formais;
* Motivar todos os educadores ao redor de um objetivo único: "Combater a Evasão Escolar";
* Fazer contato com os pais e/ou responsáveis pelos alunos que estejam com mais de dez faltas, consecutivas ou não;
* Informar aos pais e/ou responsáveis o número máximo de faltas permitidas durante o ano letivo, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional;
* Alertar os pais e/ou responsáveis quanto às penalidades previstas em Lei pela não permanência de seus filhos na escola (abandono intelectual);
* Realizar, registrando-se em ata, até três tentativas de conversação com os pais e/ou responsáveis pelos alunos em vias de evasão escolar;
* Após se esgotarem os recursos acima, comunicar o caso à supervisão de combate à evasão escolar da Secretaria Municipal da Educação.

segunda-feira, 12 de setembro de 2011

PROFESSORES quanto ao PPDT

Considere as observações que o Professor Diretor de Turma faz, CONTRIBUA, DIALOGUE, PARTICIPE, OUÇA-O, SUGIRA, INFORME-SE!

O Professor Diretor de Turma na escola é além de um mediador, o contribuinte indispensável do elo e de sua interação ativa no Projeto!

Você PROFESSOR é essencial no sucesso de sua TURMA! Lembre-se disso!

terça-feira, 6 de setembro de 2011

AOS ANIVERSARIANTES DO MÊS DE SETEMBRO

Feliz Aniversário!

Que posso desejar para você hoje? Que as verdadeiras amizades continuem. Que as lágrimas sejam poucas, e compartilhadas. Que as alegrias estejam sempre presentes e sejam festejadas por todos. Que o carinho esteja presente em um simples olá, ou em qualquer outra frase mesmo que digitada rapidamente. Que os corações estejam sempre abertos para novas amizades, novas conquistas. Que Deus esteja sempre com sua mão estendida apontando o caminho correto. Que as coisas pequenas como a inveja ou desamor, sejam retiradas de nossa vida. Que aquele que necessite de ajuda encontre sempre em nós uma animadora palavra amiga. Que a verdade sempre esteja acima de tudo. Que o perdão e a compreensão superem as amarguras e as desavenças. Que este nosso pequeno mundo virtual seja cada vez mais humano. Que tudo que sonhamos se transforme em realidade. Que o amor pelo próximo seja nossa meta absoluta. Que nossa jornada de hoje esteja repleta de flores. Que a Felicidade momentânea da Vingança, ceda espaço para a Felicidade eterna do Perdão. Neste dia mais que nunca, desejo para você tudo o que há de melhor no Universo, e que seus sonhos sejam todos realizados. Parabéns!!! Feliz Aniversário!           


De: (http://magiadasmensagens.com.br/aniversario)

VIVENDO VALORES ! O QUE É COOPERAÇÃO?



"O individualismo é o maior obstáculo às tarefas comunitárias"

As palavras cooperação e cooperar não são estranhas. Você já deve ter cooperado alguma vez com um doente, mendigo ou com algum trabalho em comunidade. Você também já deve ter solicitado a colaboração de algumas pessoas em momentos de dificuldades ou para realizar um trabalho de interesse coletivo.

Cooperar é agir em comum ou individualmente de forma solidária; quando todos ajudam a encontrar saídas para os problemas, trocando idéias e experiências. A cooperação acontece quando um grupo contribui com suas energias para a realização de tarefas de interesse comum.

A base da cooperação é a vida em grupo, nele aprendemos a cooperar. A cooperação substitui a dominação e faz aparecer a responsabilidade e o equilíbrio. Numa comunidade, a partir dos interesses das pessoas, elas podem cooperar mais com determinado grupo do que com outro. Por isso, devemos entender que cada grupo tem sua importância e que devemos respeitar a identidade de cada um.



sexta-feira, 2 de setembro de 2011

O DOSSIÊ COMO FATOR ESTRUTURANTE DO PROJETO

 O PPDT não se reduz ao DOSSIÊ,  mas o DOSSIÊ:

- É UM INSTRUMENTO PEDAGÓGICO;

- É NECESSÁRIO CONHECÊ-LO;

- É UM INSTRUMENTO "VIVO", NÃO PODE FICAR GUARDADO!

INFORMES:

No dias 11 e 12 de Agosto de 2011, foi realizado em Fortaleza no Ponta Mar Hotel, o I ENCONTRO COM OS COORDENADORES ESCOLARES DO PROJETO PROF. DIRETOR DE TURMA.Estiveram presentes representantes da SEDUC e SEFOR, Coordenadores Escolares, Superintendentes, Surpevisores e Coordenadores Regionais do PPDT. A 8ª CREDE enviou seus representantes por escola. Informe-se e peça que o Coordenador do Projeto PDT de sua escola socialize o encontro. Sem dúvida este terá informações de interesse de todos!


                                                                           

SUGESTÕES PARA MAPEAMENTO DE SALA


- Sensibilize e conscientize a turma sobre a importância do mapeamento de sala;


- Ouça o que a turma tem a dizer;


- Se na escola, a turma do outro turno não estiver mapeada, sugira  que seja mapeada também, isso facilitará o trabalho e harmonia de ambas salas;


- Converse com os demais professores que não são PDT, mas que lecionam na turma e explique-os que a colaboração destes são de grande relevância à veracidade do Projeto;


-  Sugira que toda a escola seja mapeada, peça o apoio de todos: alunos, professores , núcleo gestor, auxiliares de serviços gerais, etc;


- Deixe exposto o mapeamento em cartaz (grande) na sala de aula e solicite a cada professor que ao entrar confira sempre se todos estão em seus respectivos lugares;


- Carômetro( caderneta) para cada professor verificar na sua;


- Solicite ajuda dos alunos, líder e vice-lider para colocar os nomes e números em suas respectivas carteiras, assim como conservá-los.




LEMBRE-SE: O trabalho coletivo mobiliza a prática do MAPEAMENTO de SALA!